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La competència digital.
Tecnologies i activitats per a l´aprenentatge i el coneixement


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---antoni de la torre. email: delatorre.antoni@gmail.com---

La diversitat es manifesta en el context escolar en:


  • Diversitat d'idees, experiències i actituds prèvies.
  • Diversitat d'estils d'aprenentatge.
  • Diversitat de ritmes d'aprenentatge.
  • Diversitat d'interessos, motivacions i expectatives davant l'aprenentatge.
  • Diversitat de capacitats i ritmes de desenvolupament.

L'atenció a la diversitat implica impartir una formació bàsica per a tots i màxima per a cada un.

Des d'aquesta concepció, determinats alumnes necessiten més ajuda i una ajuda diferent de la de la resta de companys de la seua edat per aconseguir els objectius de l'educació; aquests seran els alumnes amb necessitats educatives especials (NEE). Ara ha canviat per NESE: necessitats específiques de suport educatiu. (Aquesta concepció s'inspira en l'escola comprensiva).


Un centre escolar haurà de donar resposta a la diversitat dels seus alumnes a partir dels següents eixos clau:


  • La consideració de la totalitat de l'alumnat com a objectiu de la diversitat, dins l'àmbit del PEC (Projecte educatiu de centre).
  • Les programacions ordinàries de les àrees curriculars, com a clau decisiva per al tractament de la diversitat.
  • La necessitat de treball en equip del professorat.
  • L'estreta articulació dels recursos específics de caràcter compensatori dirigits a l'alumnat amb necessitats educatives, amb el conjunt de les activitats d'ensenyament / aprenentatge.
  • La composició heterogènia dels grups com a criteri d'agrupament més facilitador de l'educació a la diversitat.
  • L'avaluació qualitativa de l'alumnat centrada en el propi procés.

Què poden aportar les TIC per al tractament de la diversitat o la individualització.

  • Tutoritzar el treball
  • Comunicar-se el professor amb l'alumnat
  • Aprendre, utilitzar els nous llenguatges per a analitzar i valorar la realitat i construir, així, el propi coneixement
  • Accedir a la informació
  • Comunicació amb el professorat i l'alumnat d'altres llocs.
  • Alfabetitzar en l'àrea digital a l'alumnat
  • Innovar i motivar en les pràctiques docents
  • Integrar amb el treball cooperatiu (col·laboratiu).

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PRESENTACIÓ SOBRE LES TIC I LA DIVERSITAT A L'AULA (cast,):



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-Fòrum de debat a Internet en el aula: Las TIC en una Escuela para Todos y Todas: ¿nuevas oportunidades o nuevas formas de exclusión?

ana.echarri

Imagen de ana.echarri
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Alta: 05 Abr 2008
Posts: 8

Atender la diversidad en el aula constituye una de las mayores dificultades para el profesorado. Difícilmente podemos hacer el tratamiento individualizado que requieren muchos de nuestro alumnos y alumnas.
Sin embargo, las TIC nos ofrecen muchísimas posibilidad para trabajar a diferentes ritmos, para la ampliación y el refuerzo. Diseñar unidades didácticas o actividades que respete los ritmos de aprendizaje es ua labor ardua que requiere formación y tiempo, pero los resultados son obvios y merece la pena el esfuerzo. Disponemos además en la red de cientos, miles de recursos que podemos reutilizar para ofrecer a nuestro alumnado variedad de actividades adaptadas a sus diferentes capacidades.
Desde luego las TIC pueden favorecer la integración del alumnado con NEE, así como del alumnado inmigrante y de sectores desfavorecios o con riesgos de exclusión; dependerá del uso que le demos que se conviertan en una herramienta de INCLUSIóN o de todo lo contrario.

30 Sep 2008 - 10:44
1302
xisca.negre

Alta: 26 Mayo 2008
Posts: 12

Y hablando de buenas prácticas me parece muy conveniente aprovechar para hablar de otro tipo de buenas prácticas... : aquellos espacios en la web donde se expone documentación relativa al mundo de la tecnología educativa y la atención a la diversidad. Un ejemplo es la BIBLIOTECA TECNONEET (http://www.tecnoneet.org/biblio.php) donde de pone a disposición de todos las publicaciones y materiales generados en los diferentes Congresos Tecnoneet (de los que Francisco J. nos podría dar larga cuenta), o el mismo Foro Tecnoneet que permite el intercambio de experiencias y conocimientos sobre "avances tecnológicos y estrategías de intervención en este ámbito.

08 Oct 2008 - 13:37
1348
villaves56

Alta: 02 Abr 2008
Posts: 2

Buenas prácticas TICEstoy completamente de acuerdo con lo expuesto por Francisca y Javier. Creo que de cara a la formación de los docentes la divulgación de Buenas prácticas TIC es primordial. El conocer de primera mano cómo le ha ido a un docente con determinada herramienta, software o aplicación ayudará a otros docentes a "copiar" la experiencia. El saber que otros compañeros han tenido éxito con las iniciativas que han emprendido en relación con las TIC motivará a su uso por más profesores. Por tanto me parecería una buena acción que en las páginas web de educación de las las comunidades autónomas hubiera un apartado que recogiera estas buenas prácticas y las diera a conocer.

12 Oct 2008 - 09:53
1385
tostado

Alta: 04 Mayo 2008
Posts: 3

¿Escuela inclusiva?Ese es el problema. Por supuesto que estoy de acuerdo en utilizar todo tipo de aplicaciones que faciliten el acceso a la información cuando hablamos de dificultades sensoriales. Pero no estoy de acuerdo con que usar las TIC's para la NO Exclusión sea utilizar aplicaciones específicas, con programas específicos para el alumnado con N.E.E. Dicho así, en general, me parece que hablamos entonces de otro rincón, quizá de aplicaciones para aplicar en un aula de P.T cuando ya hemos decidido hacer una Adaptación (reducción) del currículo.

Los niños aprenden con los niños, en su clase, haciendo las mismas cosas que el resto de compañeros. Si los alumnos aprenden solos, en minigrupos, haciendo actividades tipo fichas, elementales, etc., fuera del aula donde están sus compañeros, entonces no me interesa si hay Software específico, porque estamos hablando de exclusión y no de inclusión, hablamos entonces de subcultura y no de cultura, hablamos entonces de subdesarrollo y no de desarrollo.

La atención a la diversidad pasa por no sacar a los alumnos fuera del aula, pasa por construir Proyectos donde TODOS participen, pasa por una Orientación Educativa que facilite realmente la labor a los maestros y no se circunscriba al etiquetado del alumnado.

Voy a más. El título dice al final algo así como ¿Qué ofrecen las TIC en este contexto? No sé bien si se refiere al contexto de la diversidad como otro contexto. Si es así es exclusión, porque la diversidad es el único contexto real del aula. Ese es el único contexto en el que el maestro-a debe enseñar. No es un añadido, es la situación real de enseñanza, y no es un problema, ni debe ser tratado como un problema. Lo que sí es cierto es que la escuela ha tenido históricamente la visión de que la diversidad era un problema, una situación embarazosa y complicada de resolver, y excluía como forma de solucionar ese supuesto problema. Las TIC, puestas al servicio de prácticas constructivistas, de Proyectos cooperativos, son unas potentes herramientas de inclusión.


-Mòdul 3: Gestió de la diversitat: la perspectiva intercultural

http://www.xtec.cat/lic/inter/modul3/modul3-1.html

-ESPAI LIC PER ALUMNAT NOUVINGUT:

http://www.xtec.cat/lic/